الخميس، 11 يوليو، 2013

اختبار في التربية وعلم النفس التربوي الدرجة الاولى 2007

بواسطة : tifawt بتاريخ : الخميس, يوليو 11, 2013
علي طفل لم يتعلم بعد القراءة، لكنه يرى الكبار من حوله يقرؤون وثائق من كل نوع. وهو نفسه لا يتوانى عن مطالبة أبويه أو أخيه الأكبر أو أخته الكبرى بأن يقرؤوا له قصصه المفضلة. وشيئا فشيئا بدأ علي يدرك عجزه عن القراءة وفائدة أن يستطيع القراءة بنفسه، وكذلك فائدة أن يكتسب تلك الاستقلالية إزاء الأشخاص الكبار التي تمنحها مهارة القراءة. وهكذا أصبح علي، سواء في المدرسة أو في البيت، وبمساعدة شخص يعرف القراءة، يبدي رغبة في فك الرموز والعلامات المستعملة لتمثيل اللغة الشفهية التي يمتلكها بشكل كاف. وبفعل تواتر عمليات التعرف على الحروف والمقاطع والكلمات والجمل وتكرارها، تكونت لديه تدريجيا آلية وتقنية خاصة بالقراءة. بعد ستة أشهر، أصبح قادرا على تهجي نصوص بسيطة في كتاب القراءة وبعدها في كتب القصص. وهكذا اكتسب علي آلية القراءة ولم يعد مطروحا عليه سوى إتقانها. 

الأسئلة:
1. - السؤال الأول:  ما هي أنواع التعلم؟
2. - ما هي نظريات التعلم المعنية( الموظفة) في النص. بينها وحدد كل ما يدل عليها في النص؟
3. -  ما هي ميكانيزمات وسيرورات تعلم القراءة الواردة في النص؟ أبرزها معللا جوابك انطلاقا من النص؟
4.- ضع(ي) مشروعا لدعم القدرة القرائية في المدرسة الابتدائية. 

التصحيح :

ليست هناك تعليقات :

إرسال تعليق

جميع الحقوق محفوضة لذى | |